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Modalidades

Psicoterapia abierta Programa ambulatorio psicoterapéutico Casa CAYA, centro de rehabilitación

Antes de empezar

¿Cómo funciona? Testimonios de recuperados Preguntas frecuentes Recursos de tratamiento
Niños de preescolar sentados en círculo sobre cojines en un aula con ventanales al jardín; uno levanta la mano
Programa preventivo · Primera infancia

COREAprendemos a sentir, pensar y cuidar.

El programa de educación socioemocional para colegios que convierte el aula en un ecosistema vivencial y afectivo, para sembrar salud mental desde la primera infancia.

Diseñemos el acompañamiento a tu colegio ¿Prefieres empezar por una acción preventiva?
Prejardín a 3.ºGrados
24 sesionesExperienciales
Ley 2383+ Malla SED
El punto de partida

La salud mental no se repara en la adultez, se siembra en la infancia.

Los primeros años son más que una etapa que se atraviesa, son el momento exacto en que se teje la arquitectura emocional que llevaremos toda la vida. Lo que un niño aprende ahí sobre sentir, nombrar y calmarse no es un complemento del aprendizaje, es la raíz de todo lo demás.

El mundo de hoy ya no espera, la saturación digital, la prisa, el aislamiento han cambiado las reglas del juego, y con ellas, lo que se le pide a las instituciones. Acompañar ya no alcanza: hoy el colegio tiene que sembrar, con intención, los cimientos emocionales que sostendrán a cada niño frente a lo que venga.

Y sin embargo, en la mayoría de las instituciones el desarrollo emocional sigue tratándose como algo “extra”: una actividad suelta, una charla al año, un cartel en la pared.

CORE nace para cambiar esa historia: para dejar huella y construir caminos llenos de sentido, empatía y libertad responsable.

Niño de preescolar sentado sobre un cojín con los ojos cerrados y las manos en el pecho, respirando con calma

Qué es CORE

Un sistema de prevención universal y aprendizaje socioemocional que acompaña a los niños en el desarrollo progresivo de habilidades para reconocer lo que sienten, regular sus emociones, relacionarse y desenvolverse con mayor autonomía.

No es un taller, es un sistema, con herramientas tangibles, físicas y narrativas, que el niño puede tocar, usar y recordar.

CORE se aleja de la pedagogía del miedo y apela al núcleo sano de cada niño: las emociones no se explican, se aprenden sintiendo y haciendo.

C

Conexión

Con el propio cuerpo y con los demás.

O

Orientación

Un adulto que guía, no que corrige.

R

Regulación

Del acto físico a la palabra.

E

Empatía

Reconocer lo que siente el otro.

Cómo funciona

Tres niveles que se sincronizan

Un niño no se regula solo. CORE interviene a la vez en los tres sistemas que lo sostienen, para que hablen el mismo lenguaje emocional.

Docente sentada en el piso a la altura de dos niños de preescolar, escuchándolos con atención

Institucional y docente

Dos rutas de certificación que instalan la capacidad dentro del colegio:

  • CORE Directivos: alineación institucional y cultura emocional.
  • CORE Facilitadores: entrena a los docentes para convertirse en guías de ambientes afectivos en el aula.
Madre e hijo haciendo juntos una actividad con papel durante un taller para familias

Familiar

Lo que se aprende en el aula se sostiene (o se pierde) en casa:

  • Entrenamiento a padres en lenguaje emocional, límites y regulación.
  • Talleres interactivos padres-hijos.
Cuatro niños de primaria con uniforme ordenando tarjetas de colores en el piso del aula

Estudiantes

24 sesiones experienciales organizadas en cápsulas evolutivas que crecen con el niño, desde pre-jardín hasta 3.º de primaria.

  • Alfabetización emocional: identificar, nombrar y gestionar.
  • Del acto físico a la palabra.
El recorrido

Cápsulas que crecen con el niño

Cada grado trabaja la capa que le corresponde a su momento de desarrollo. Nada se adelanta, nada se repite.

01
Cápsula cuerpo

Prejardín

Desde los 3 años. El cuerpo como primer territorio de lo que se siente.

02
Cápsula emoción

Jardín

Poner nombre a lo que pasa por dentro.

03
Cápsula consciencia

Transición

«Pienso, siento y actúo»: la distancia entre el impulso y la decisión.

04
Regulación · Perspectiva · Acción

Primaria

Hasta 3.º. Regularse, mirar desde el otro y actuar en consecuencia.

Para quién

De prejardín a 3.º de primaria

CORE está diseñado para la primera infancia: desde los 3 años (prejardín) hasta 3.º de primaria. Es el tramo en que la arquitectura emocional todavía se está construyendo.

No es un programa para bachillerato. Si tu colegio necesita trabajar convivencia o consumo en grados superiores, el acompañamiento se arma con otro programa de la misma familia.

Ver todos los programas preventivos

Qué se logra

  • Una base para crecer mejor: CORE fortalece desde temprana edad habilidades emocionales y sociales que ayudan a los niños a comprender lo que sienten, relacionarse mejor con los demás y desenvolverse de manera más positiva en su entorno. A través de un acompañamiento continuo, contribuye a favorecer una convivencia más saludable y entornos seguros para su desarrollo.
  • Alfabetización emocional: identificar, nombrar y gestionar las emociones, pasando del acto físico a la palabra.
  • La tríada colegio · docentes · familias sincronizada en un mismo lenguaje emocional.
  • Cumplimiento de la Ley 2383 de 2024, que exige a los colegios colombianos implementar educación socioemocional desde preescolar hasta primaria.

Competencias que desarrolla

  • Autoconciencia — reconocer lo que pasa por dentro.
  • Empatía — reconocer lo que le pasa al otro.
  • Agencia — autonomía y autorregulación.
Por qué CAYA

Rigor detrás de cada sesión

CORE no se apoya en buenas intenciones, sino en neurociencia afectiva y en los marcos que sostienen la educación socioemocional en el mundo.

Marcos globales

CASEL para el aprendizaje socioemocional, Kolb para el aprendizaje experiencial y Vygotsky para el docente como mediador y no como transmisor. Ninguno es teoría flotante: cada marco define cómo se diseña cada sesión, del sentir al hacer.

La pedagogía del núcleo sano

CORE se aleja por completo de la pedagogía del miedo. No se previene asustando: se previene apelando al “núcleo sano” que ya brilla en cada niño, entendiendo que las emociones se aprenden sintiendo y haciendo. Es una decisión metodológica de Colectivo Aquí y Ahora que cambia por completo el tono de lo que pasa en el aula.

Alineado con Colombia

Construido con base en la Malla SED y en línea con lo que exige la Ley 2383 de 2024. Al implementar CORE, tu colegio no corre detrás de la norma: ya está cumpliendo con lo que el país le pide a la educación de hoy.

¿Ya tienes claro por qué CAYA? Hablemos del acompañamiento para tu colegio.

Diseñemos el acompañamiento a tu colegio
Marco legal

¿Cómo CORE te ayuda a cumplir la Ley 2383?

La Ley 2383 de 2024 institucionalizó la educación socioemocional en las instituciones educativas colombianas: ya no es una buena práctica opcional, es una exigencia normativa vigente. Los colegios deben implementarlo desde preescolar.

CORE responde a esa exigencia con estructura: docentes certificados, una malla de competencias por edad y una progresión de sesiones que crece de prejardín a 3.º de primaria, en coherencia con la Malla SED.

Lo que queda instalado en el colegio

  • Docentes certificados como facilitadores de ambientes afectivos.
  • Directivos alineados en la cultura emocional institucional (Certificación CORE Directivos).
  • Una progresión de 24 sesiones por cápsulas, de prejardín a 3.º de primaria.
  • Las familias están integradas al proceso, con entrenamiento y talleres propios.
Hablemos de tu ruta de cumplimiento
Quién lidera

La experta de la línea

Juana Arévalo Garay Conoce más sobre mí

Juana Arévalo Garay

Líder de la línea socioemocional · CORE

Licenciada en Pedagogía Infantil y magíster en Educación, con más de 16 años de experiencia acompañando procesos de aprendizaje desde preescolar hasta bachillerato. Lidera el diseño metodológico de los programas y el currículo socioemocional.

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Recursos sobre educación socioemocional

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Nuestra comunidad

Colegios que ya lo viven

CORE se implementó recientemente en siete escuelas de la comunidad judía en Panamá, donde se trabajó de la mano con cada institución desde un mapeo de diagnóstico inicial, que permitió clasificar y priorizar las necesidades particulares de cada colegio, para construir un acompañamiento que respetara su enfoque propio y conectarlo con nuestra metodología.

El proceso incluyó:

  • Construcción de malla curricular.
  • Entrenamiento y acompañamiento continuo a docentes y directivos.
  • Entrenamiento a familias mediante talleres y conferencias.

Una experiencia que nos permitió llevar CORE a contextos educativos diversos, trabajar de manera cercana con cada institución y fortalecer nuestra metodología a partir de las particularidades de cada comunidad.

Instituciones que confiaron en nosotros:

Bet Yaakov
Talmud Torá
Yeshivá
Preguntas frecuentes

Lo que suelen preguntarnos los colegios

¿Desde qué edad se puede implementar CORE?

Desde Prejardín (3 años), con cápsulas evolutivas que van evolucionando: Prejardín (3 años) → Jardín (4 años) → Transición (5-6 años) → Primaria (hasta Tercero).

¿Sirve para bachillerato?

No. CORE está diseñado específicamente para primera infancia. Para grados superiores, CAYA trabaja con otros programas de la misma familia según lo que necesite el colegio — convivencia, consumo o imagen corporal. Ver los programas preventivos.

¿Quién dicta las sesiones: CAYA o nuestros docentes?

Los docentes del colegio, previamente formados a través de la Certificación CORE Facilitadores, reciben un entrenamiento que los prepara para guiar ambientes afectivos en el aula. Adicionalmente, la institución recibe la Certificación CORE Directivos, que garantiza la alineación desde la dirección, y cuenta con nuestro acompañamiento continuo: hacemos seguimiento a la implementación y apoyamos al equipo docente en cada etapa del proceso.

¿Cuántas sesiones son y cómo se distribuyen?

Son 24 sesiones experienciales al año, distribuidas por cápsulas evolutivas:

  • Prejardín (3 años): Cápsula cuerpo
  • Jardín (4 años): Cápsula emoción
  • Transición (5-6 años): Cápsula conciencia
  • Primaria: Cápsulas de regulación, perspectiva y acción
¿Necesitamos material especial?

El programa ya incluye un material físico exclusivo, así que en principio no se requiere nada más allá de eso:

  • La Cápsula (maleta con ruedas, diseño amigable)
  • Tapetes CORE (estructuran visualmente pensamiento y calma)
  • Cojines con rostros de emociones
  • Bastón, el compañero emocional
  • Frascos de la calma y Squishys (anclaje sensorial)
¿Cómo participan las familias?

CORE incluye un nivel propio dedicado a las familias, con entrenamiento a padres en lenguaje emocional, límites y regulación en casa, además de talleres interactivos padres-hijos. El objetivo es que el niño escuche el mismo lenguaje emocional tanto en el aula como en el hogar.

¿Cómo nos ayuda la Ley 2383 y la Malla SED?

La Ley 2383 de 2024 ya obliga a tu colegio a implementar educación socioemocional en los niveles de preescolar y primaria. Eso significa que este no es un programa "extra": es una necesidad normativa que tu institución debe resolver.

Con CORE, esa exigencia deja de ser un problema por resolver. El programa ya está construido sobre marcos reconocidos (CASEL, Kolb, Vygotsky) y alineado con la Malla SED, así que tu colegio no tiene que diseñar nada desde cero: adoptas una solución lista, respaldada y coherente con lo que ya te pide la política pública educativa.

¿Y si no podemos con el programa anual completo?

Existe una vía de menor intensidad: las acciones preventivas, que se arman por planes según el tema y la intensidad que tu comunidad necesite hoy. Ver acciones preventivas.

Docente agachada junto a una niña de preescolar con uniforme; las dos sonríen junto a la ventana
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Diseñemos el acompañamiento a tu colegio

Conversemos sobre el momento actual de tu institución y definamos juntos la ruta ideal (grado, objetivo y formato) para tu comunidad educativa.

La prevención efectiva no ocurre por azar, se construye con constancia, rigor y empatía y empieza mucho antes de lo que solemos creer.

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